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让孩子接触森林,国外自然教育多样化,他们是怎样做的呢?

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发表于 2019-5-19 19:29:26 | 显示全部楼层 |阅读模式

对于现在的各种环境的变化和发展并且随着机械和工业与现在社会的进程飞速加快,因此在这几十年来,社会上有越来越多的问题就会被显露出来,教育活动当然也不会意外,人们开始不禁对自己目前普遍的偏重课堂。比较侧重校园的现代化教室,感到一种担忧和反思。这开始有一些人提出教育总是要回归于自然的,融入于自然的理念,因此又被研究者提上了舞台。大自然的一些教育功能也随之得让我们认识到它的重要性。

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却有一些读者会问,森林教育是什么呢?它就是指在一些林地环境里为儿童,还有一些青少年,提供很多的环境来去让儿童们感受的区域,让孩子接触森林,用来培养他们的一种自信心,还有自尊心的一种学习实践和过程。

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它虽然是说叫森林教育,但是他并不是说局限于森林或者一些领地,对于缺少这一些资源的城市相反,可以利用一些仿真森林,或者学校附近大面积的绿色区域为主要展开森林教育的场所。因此这个教育的重视是户外的培养和教育内容,而并非是说森林这两个字,目前国外自然教育逐渐多样化,让我们看看他们是怎样做的呢?

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森林教学和教育它是出现在18世纪的欧洲,并且在20世纪50年代开始形成。之后在北欧,还有挪威,是一些北欧国家开始发,国家森林幼儿园模式的思想开始在丹麦国家深林教育幼儿园的思想开始传入英国之后,因此森林教育在英国,还有美国,德国,还有亚洲的一些发达国家,都展开了一些热烈的热潮,还有迅速的发展。在英国,他的教育主要是用一些先锋户外理念所影响。因此让长期处在温室中成长的孩子,接触更多的冒险和接触外来环境的一种机会。

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因此到时候20世纪的便开始发起了,英国教育政府部门这样一个活动,那么就是到绿地中去,还有就是从公园之中开始积极的展开这些等活动,涌现了一些乡村青年的热潮,还有一些民间的团体。在各种官方,还有一些非官方的组织和推广之下,遍地开花的森林学校和幼儿园便在英国扎根,而且他们目前已经能够提供足够高质量和符合自然的教育了。

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德国比较喜欢的。是开放型的公园,它是没有一种文件来作为一种界限的,它主要是促进儿童的自然和环境意识为宗旨也提出了这样的一些口号,他们说在大自然,它是一种天然的教室,还有是以学生生,以人为本的一些教育理念。加上开放式的一些教育模式,引进了一些先进的自然游戏的学法,让学生能够边学边玩儿。这一种自然的,而且带有乌托邦式的意味的森林幼儿园,并不是老师们特地造就了这样一个场景,或者这样的一个环境,而是为了孩子们特别真实的生活,对于小孩子们来说解决,最重要的就是要他们生活中的问题而已。儿童在这个教学环境中学到的知识是非常多样和丰富的,

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他们几乎能够满足孩子,除了我们所说的一些系统上的的知识需要之外,还能快速的发展儿童的挫折交际能力。大小,精细动作等能力。

在美国的自然的教育之中,他的主要模式是教学加自然,学校加项目。贴近各种实践活动之中的,更让学生学习认识自然以及保护环境的这样的意义。使美国也有自然学校,它针对不同认知程度的学生,设计了比较系统的教育模式和课程。比如说美国有非常多的农场,是能够作为自然学校的教学场地的,并且通过农场亲自观察周围的一些自然的教学,接触到更多的植物,还有动物,以及思考与生活密切相关的问题,使得儿童们对于生命还有自然的理解,更为深刻和印象。美国的政府,它有一些是以自然为基础的项目,比如说是到森林,还有农场等户外一些,开展远足野营生活实践的十儿童和参与者,能够发现自然之美。

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在中国早期的一些这种教育之中。是让我国的中小学还有儿童,通过一些课程教育,还有户外实践等方式进行的但是在2012年以来,中国的这种教育机构呈现了一个较为快速的增长趋势,目前在北上广等一些大城市是比较集中的。它的规模是中小型为多,并且工作领域是以亲子为主要的儿童教育和自然体验。他也充满了中国自然教育特有的本地化和特色化,更加适合中国儿童的发展,但是除了这些教育之外,

我们更不能不注意的的就是环境所带来的影响,因此我们更要注重环境所带来的氛围和突出点。



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